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教育网站资源库建设方案解读_幼师资源每日分享(2024年11月精选)

内容来源：东为网络所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

教育网站资源库建设方案

「山西水利职业技术学院超话」【水院水利水电工程技术专业教学资源库成功认定为省级职业教育教学资源库】11月20日，山西省教育厅公布《2024年山西省职业教育专业教学资源库建设名单的通知》（晋教职成函〔2024〕80号），由水院与@四川水利职业技术学院、@辽宁生态工程职业学院联合主持的“水利水电工程技术专业教学资源库”成功认定为省级职业教育教学资源库。水利水电工程技术专业教学资源库在推动优质资源共建共享、推进职业教育信息化进程、助推专业数字化升级改造、提升人才培养质量等方面发挥了重要作用。学院将以此次立项为契机，对标国家级职业教育专业教学资源库建设标准，进一步优化建设方案，细化建设任务，强化建设力度，与项目参建单位协同推动教学资源库建设，确保建设成果和成效，充分发挥教学资源库的示范引领作用，助力学院高质量发展。「水校资讯」「山西水利职业技术学院」

山东省优秀课程设计：学校课程规划全攻略 𐟏† 山东省优秀课程设计获奖秘籍想要在课程设计中脱颖而出？避免常见错误，探索创新理念和方法，让艺术元素为你的设计增色。明确目标，制定方案，打造独一无二的课程设计！ 𐟓š 学校课程规划方案模板一、课程依据 1️⃣ 国家和地方课程政策：依据国家课程标准和山东省地方课程要求，结合学校实际情况，制定符合本校特色的课程规划。 2️⃣ 学校教育哲学：培养具有创新精神和实践能力的全面发展人才，注重学生的个体差异和个性化发展。二、组织保障 1️⃣ 课程规划与实施领导小组：由校长、教导主任、教研组长和教师代表组成，负责课程规划方案的编制、审议和实施。三、机制保障 1️⃣ 国家课程运作机制：建立完善的教研制度，确保国家课程的顺利实施。 2️⃣ 校本课程开发机制：制定《校本课程开发方案》，明确校本课程开发的程序和要求，鼓励教师积极参与。 3️⃣ 选课机制：建立科学合理的选课制度，为学生提供多样化的课程选择。四、制度保障制定与课程教学相关的规章制度，如《教学管理制度》、《课程评价制度》等，确保课程实施的规范性和有效性。五、资源保障加强教学设施建设，完善课程资源库，为教师提供丰富的教学资源和支持。 𐟔 深入探索，不断实践，让你的课程设计在山东省的舞台上大放异彩！

青岛酒店管理职业技术学院专业设置一览青岛酒店管理职业技术学院位于美丽的山东省青岛市，是一所公办高校。截至2024年3月，学校在专业建设上取得了显著成就。以下是学校的部分专业设置和荣誉：全国职业院校示范专业点：2个中央财政支持建设专业：2个国家级骨干专业：8个专本贯通分段培养专业：3个山东省高等职业教育高水平专业群：4个省级示范专业：2个省级特色专业：7个省级重点建设专业：10个省级品牌专业群：2个省级教学指导方案：10个青岛市高职重点建设专业：6个青岛市产教融合示范专业：2个山东半岛专业办学联盟：1个青岛市中高职专业办学联盟：2个国家级课程思政示范课程：1门国家职业教育在线精品课程：5门省级职业教育在线精品课程：13门省级精品资源共享课：13门省级专业教学资源库：2个省级职业教育课程思政示范课程：4门青岛市现代学徒制特色课程：10门中央财政支持实训基地：1个省级重点实验实训室：1个各类生产型实训室：82个这些荣誉和成就展示了学校在酒店管理领域的强大实力和卓越表现。

职业教育资源库建设的八个关键点 𐟓š 专业教学资源库是体现职业教育建设水平的重要指标。一个优质的资源库应包含标准库、企业库、专家库、课程库、教材库、素材库（含学习者生成的资源素材）、案例库、学习者社区和虚拟教研室等多个部分。以下是一些关键点： 𐟔‘ 以群组课成体系资源库应围绕一个核心专业，服务不超过5个专业，形成基于知识图谱的可视化课程体系。 𐟓Š 突出类型改设计教学内容的设计应体现“一体化”要求，包括个人持续发展、职业持续发展、社会和谐发展等多个方面。 𐟎蠨𕄦𚐧𑻥ž‹呈多样建设应在“颗粒化资源”基础上，侧重“个性化、精准化和定制化”教学方式，提供多场景应用。 𐟓š 课程思政新策略根据课程思政建设要求，探索系统化设计、无痕化应用，将思政点无感融入课程资源。 𐟎堥†…容表现立体化资源立体呈现不仅是资源类型的立体化，更是指资源呈现方式的立体化，如将搜索引擎与可视化呈现结合。 𐟒𛠦•𐥭—教学真实践现代教学改革已经从信息化向数字化教学深度变革，数字教学让“时时教、时时学”成为可能。 𐟛 ️ 功能定位有拓展资源库功能要求已经拓展为能学、辅教、促改，尤其在“促改”上，可以开展多种教改探索。 𐟌 推广应用要出海资源推广已成常态，受益人群不断拓展，但在服务职教出海上仍需重大突破。通过这些关键点的建设，可以有效提升职业教育专业教学资源库的质量和效果，更好地服务于广大师生和学习者。

天津现科2024线出炉！王牌揭秘 2024年天津现代职业技术学院的录取分数线如下：专科录取最低分数线：250分王牌专业：国家“双高计划”高水平专业群A档专业：物联网应用技术软件技术（基于移动终端的软件开发方向）工业机器人技术无人机应用技术全国职业院校健康服务类示范专业点：生物制药技术国家骨干高职院校重点建设专业：食品生物技术环境监测与治理技术精密机械技术高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）认定骨干专业：药品生产技术食品营养与检测无人机应用技术环境工程技术央财支持国家重点建设专业、央财支持资源库主持建设专业：食品生物技术央财支持资源库参与建设专业、国家职教大赛金牌专业：食品智能加工技术央财支持国家重点建设专业、天津市试点改革专业：食品检验检测技术央财支持国家重点建设专业、国家职教大赛金牌专业：环境工程技术央财支持国家重点建设专业、现代学徒制实施试点专业：机械制造及自动化天津市示范校重点建设专业：机电一体化技术天津市专业教学改革试点专业：应用电子技术

数字化教育：建设全民终身学习的学习型社会 𐟌 随着信息技术的飞速发展，教育数字化已成为推动教育高质量发展的重要动力。我国正深入实施教育数字化战略行动，致力于实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习环境。 𐟎“ 分论点一：科技赋能，优质网课“增活力” 通过推进先进技术与传统教育的融合发展，丰富了教育应用场景。例如，利用虚拟现实技术（VR）和增强现实技术（AR）打造沉浸式学习体验，使学生能够更直观地理解复杂概念。 𐟓š 分论点二：发挥作用，提高教育“可触感” 通过完善在线精品课程，落实好职业教育“产教融合、校企合作”的办学特色，促进教育链、创新链与产业链、人才链的深度融合。这不仅提高了教育的实用性，也为学生提供了更多实践机会。 𐟑𕠥ˆ†论点三：保障基础，终身学习“全覆盖” 搭建全国老年教育公共服务平台，建立老年教育资源库和师资库，加快构建办学服务体系。这些举措为老年人提供了便捷的学习资源和机会，帮助他们跟上时代的步伐。 𐟒ᠩ‡‘句积累： 1️⃣ 大力发展数字教育，让知识无障碍传播。 2️⃣ 用一根根网线消弭数字鸿沟，用一块块屏幕连接异地课堂。

南京北幼的开放性课程：27年探索与成果南京北幼幼教集团从1995年开始，花了整整27年的时间，探索幼儿园课程的新模式。他们把“自主、融通、共生”作为课程的核心，目标是让孩子们在课程中彰显主体性。最终，他们构建了一个名为“开放性课程”的体系，并因此获得了基础教育国家级教学成果奖。什么是开放性课程？𐟤” 开放性课程是一个动态的过程，参与者包括幼儿、教师、家长、社区人员和专家等。在这个体系中，大家共同参与课程目标、内容、方式方法和评价的制定。教育不再是单向的，而是大家共同对话、融通和共生的过程。整体框架𐟓 他们围绕“自主、融通、共生”的理念，综合多方要素，构建了一个整体的课程框架。这个框架既注重园内教育，也关注园外活动，确保孩子们在幼儿园内和外面的世界都能得到充分的发展。 “4+1”模式𐟌 南京北幼还开创了一种“4+1”的实施模式。所谓“4+1”，就是每周4天在幼儿园生活和学习，剩下的一天则带孩子们去外面亲近大自然和社会。这种模式不仅让孩子们有更多的机会探索世界，还鼓励他们大胆想象和创造。数字化资源库𐟓𑊊为了更好地服务幼儿、教师和家长，他们还建设了一个数字化的资源库。这个资源库包含了幼儿、教师、家长所需的各种资源，通过自选式资源、专题式推送和互动式直播等方式，满足不同群体的需求。多元评价𐟓Š 在课程评价方面，南京北幼也非常注重多元参与。评价过程由幼儿、教师、家长、社区人员和专家等多主体共同参与。通过实践观察、收集数据和共建标准等方式，确保评价过程既科学又公正。结语𐟌Ÿ 南京北幼的开放性课程不仅在国内获得了认可，还为其他幼儿园提供了宝贵的经验。他们的探索精神和对孩子们的关爱，值得我们每一个教育工作者学习和借鉴。

杭职服装设计专业：国家双高计划建设单位 𐟌Ÿ 杭州职业技术学院的服装设计与工艺专业，自2000年创立以来，便以其卓越的教育质量和创新理念，引领着行业的发展。 𐟌Ÿ 该专业是国家双高计划高水平专业群建设单位，标志着其在国家教育体系中的重要地位。 𐟌Ÿ 作为服装陈列设计等证书的试点专业，杭职为学生提供了丰富的实践机会，助力他们成为行业中的佼佼者。 𐟌Ÿ 作为浙江中高职一体化培养的首批试点学校之一，杭职致力于培养具有国际化技术技能的人才，为学生提供广阔的发展平台。 𐟌Ÿ 服装设计与工艺专业还拥有国家教学资源库，为学生提供最前沿的教育资源，确保他们能够紧跟时代的步伐。 𐟌Ÿ 毕业后的学生可以从事服装设计等相关工作，凭借在杭职所学的专业技能，他们将能够自信地迎接职业生涯的挑战。 𐟌Ÿ 杭职的教师团队同样出色，拥有众多全国技术能手等优秀教师，他们将为学生提供最专业的指导。

幼儿园“耕读”特色课程实践研究以“家乡民俗文化”为学习内容，以“根润童心，自然童行”为理念，通过师生共同开发的园本特色课程，进行实践研究。具体来说，通过以下四大行动来确立教育目标、选择教育内容、架构实施路径，培养孩子有“文化根”：盘点“耕读”资源库 𐟓š 通过梳理和盘点，发掘和整理与“耕读”相关的资源，为课程开发提供丰富的素材。打造“耕读”生态园 𐟌𑊥œ襹𜥄🥛�…或周边，建设一个以“耕读”为主题的生态园，让孩子们在实际环境中感受和学习。构建“耕读”课程群 𐟓– 根据教育目标和内容，设计一系列与“耕读”相关的课程，形成完整的课程群，确保孩子们在多个方面得到全面发展。生成“耕读”活动链 𐟎‰ 通过组织各种与“耕读”相关的活动，如主题活动、亲子活动等，形成活动链，让孩子们在参与中学习和成长。通过这些行动，旨在培养孩子们对家乡民俗文化的热爱和传承，让他们在自然和文化的熏陶下健康成长。

以下是一些促进世界人民在应对全球危机时团结的具体行动方案：一、信息共享与交流平台建设建立全球危机信息数据库：由联合国牵头，各国参与，整合各类全球危机（如气候变化、传染病、粮食安全等）的相关数据，包括危机的监测数据、研究成果、应对案例等。通过建立统一的数据标准和接口，确保各国能够方便地访问和共享这些信息，为各国制定应对策略提供全面的数据支持。打造多语言交流平台：开发专门的全球危机应对交流应用程序或网站，支持多种语言版本。在这个平台上，各国政府、科研机构、社会组织以及个人可以发布危机相关信息、分享应对经验、提出问题和建议，并进行实时互动交流。平台可以设置不同的主题板块，如气候变化研讨区、粮食安全合作区等，方便用户精准定位信息和参与讨论。二、教育与文化交流促进开展全球危机教育课程：将全球危机相关知识纳入各国学校教育体系，从小学到大学逐步深入地开展课程教学。课程内容可以包括气候变化的原理、影响及应对措施，传染病的传播机制与防控方法，粮食危机的成因与解决方案等。通过教育，培养全球公民意识，让年轻一代深刻认识到全球危机的严重性以及团结应对的重要性。举办全球文化交流活动：定期举办全球性的文化节、艺术展览、体育赛事等活动，邀请各国参与。这些活动不仅能够促进不同国家和民族之间的文化交流与理解，消除文化隔阂，还可以在活动中融入全球危机应对的宣传元素，如在体育赛事中开展环保宣传活动，在文化节上展示各国应对危机的传统智慧和现代成果，增强世界人民对全球危机的共同认知和团结应对的情感纽带。三、资源共享与合作机制建立全球危机应对物资储备库：各国共同出资和提供物资，在全球范围内建立多个危机应对物资储备中心，储备诸如医疗防护用品、救灾设备、粮食种子等应对各类危机所需的关键物资。当某个地区发生危机时，能够迅速调配物资进行支援，确保受危机影响地区的基本需求得到满足。推动科研合作与技术共享：各国科研机构在全球危机相关领域开展广泛合作，联合设立科研项目，共同攻克难题。例如，在应对气候变化方面，共同研发清洁能源技术、碳捕获与封存技术；在传染病防控方面，共享病毒研究数据、疫苗研发技术等。同时，建立技术转让和共享机制，让先进的应对技术能够在全球范围内得到更广泛的应用，特别是帮助发展中国家提升应对危机的能力。四、全球合作项目与行动实施全球绿色行动计划：各国共同参与大规模的植树造林、海洋生态保护、荒漠化治理等项目。制定统一的项目标准和目标，根据各国的地理环境和资源优势进行任务分配。例如，热带雨林国家负责保护和恢复雨林生态，沿海国家加强海洋保护区建设和海洋污染治理等。通过全球合作，增强地球的生态系统稳定性，应对气候变化危机。开展全球粮食安全合作计划：发达国家向发展中国家提供农业技术培训、资金支持和农业基础设施建设援助，帮助发展中国家提高粮食生产能力。建立全球粮食市场监测与调控机制，防止粮食价格大幅波动。同时，各国共同开展农业科技创新研究，研发适应气候变化的农作物品种和高效农业生产技术，提高全球粮食供应的稳定性和可持续性。

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