【正文】 作业设计心得体会 _对于作业设计心得体会例文（优秀范文 5 篇） 第一篇：作业设计心得体会 _对于作业设计心得体会例文 作业设计的心得体会 _关于作业设计的心得体会范文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《作业设计的心得体会 _关于作业设计的心得体会范文》的内容，具体内容：进行了作业的设计之后，你对于作业设计的整个过程有怎样的心得体会呢？下面是带来的作业设计的心得体会范文，希望大家喜欢。作业设计的心得体会范文篇一作业是教学过程中不可或缺的重 ... 进行了作业的设计之后，你对于作业设计的整个过程有怎样的心得体会呢？下面是带来的作业设计的心得体会范文，希望大家喜欢。 作业设计的心得体会范文篇一 作业是教学过程中不可或缺的重要环节之一，作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。在新课改的形式下，作为一名数学教师，我们该如何看待作业，如何进行作业设计呢 ?下面卧谈一下我对作业设计的一点见解： 丰富作业内容，激发学习兴趣。 作业设计时，我们应 从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的数学作业，以激发学生的学习兴趣。 变化作业形式，提高实践能力。 以往的数学作业形式比较单一，仅局限于学生个人完成，数学课本知识范围的书面作业，远离学生的实践生活和社会生活，学生能力得不到提高。 根据新课程理念，我们应该变化作业形式，有利于提高学生的实践能力。可以布置操作性作业、日记型作业、 优化作业评价，增强学生信心。 小学数学作业评价，不能填写单一的 优、良、差 等级或打分 ,而应充分关注学生的个体差异， 发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏训的眼光和心态去批阅学生的每次作业 .。 等级 +简语来评价描述学生的作业水平 .。 轻视 作定结果， 重视 作业过程 .。 课程改革已经进行好几年了，有的老师可能还在为布置作业或不布置作业而苦恼。我认为作业是要布置的，但不是单一地做数学题，而应把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，设计多种形式的实践作业，让作业内容丰富起来，真正为学生的发展服务，让作业成为学生的乐趣。 作业设计的心得体会范文篇二 学生作业我的理解是教师在课堂教学之中用以消化和巩固课堂上所学知识和技能，培养、训练学生以形成能力的一种实践手段，是学生在教师的指导下，应用所学知识、技能去分析和解决实际问题。下面就小学数学作业设计与布置谈谈自己的看法。 一、作业布置要体现出多样化。 布置作业时，除了布置一些如计算题、基本应用题等常规作业外，还应编选一些操作题和开放性习题。如今的数学远非只是算术和几何，而是由许多部分组成的一门学科。它要处理各种数据、度量和科学观察 。进行推理、演绎和证明。而 做数学 的方法也远非只是计算 或演绎，还包括观察 模式、验证猜想、估计结果和动手操作。当然，学生的数学作业也不应是一些简单的书面作业，还应包括观察模式、验证猜想、估计结果和动手操作的内容。所以在小学数学作业的改革与创新的过程中我特别注重这一方面，如：四年级在教学平行四边形和梯形的认识之后，可以布置这样的家庭作业： 做一做：用纸条或木条做一个平行四边形和一个梯形。 找一找：日常生活中，哪些平面图形是平行四边形 ?哪些平面图形是梯形 ? 说一说：平行四边形有哪些特征 。梯形有哪些特征 ? 涂一 涂：在日常生活中找出一些平面图形并涂上不同颜色。 这样，学生通过自己的做、说、涂加深了对平行四边形和梯形的理解、认识和应用。 二、数学作业布置要体现出针对性。 作业能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生，针对教材和学生实际，教师要精选设计作业题，作业数量有弹性，不搞一刀切，给学生一个自主选择协调发展的空间，让学困生巩固基础知识，中等生强化基本技能，学优生优化知识结构，如教师可根据学生水平把学生分成两组或三组，分类布置作业，也可在布置作业的同时布置适量选做题，按量力性原则因材施教，显然行之有效，但须注意不能因此走入降低教学标准的误区。 数学作业是学生掌握知识，形成技能的必要途径，是发展学生能力的重要手段，是培养学生良好心理品质的重要方法。总 之，布置作业的目的是 为了把数学与现实生活实际联系起来，让学生在数学原理与实际操作中学数学，通过实际操作来激发学生学习数学的兴趣，培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业，在数学作业这个乐园中全面发展，从而真正提高学生的综合素质。也只有这样，才能真正促进学生健康快速地发展。 作业设计的心得体会范文篇三 过这次的学习，对教学设计理念有了更深刻的认识。课堂上又通过师生互动、生生互动，结合自己的单元教学设计尝试了教学评价。 教 学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。 自己认识到：教学评价要以教学目标为依据 ,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果 ,它规定了学习者应达到的终点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常，通过测量来收集资料 ,但是测量不等于评价 ,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对 教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的变化加以数量化 ,给学生的学习结果赋以数值的过程。 还认识到：教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据 。教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈 。评价作为教学研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教学目标时，可供选择的程序是否同样有效 。利于实现 教学
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