2022年人教语文课标版一级下册《夜色》教学设计

1、一、课题： 9. 夜色9 . 夜色二、教学时间： 2017 年 5 月 4 日三、教学内容： 2016 人教版小学语文一年级下册 4445 页。四、教材分析：本文是一首生动有趣的儿童诗，主要描写了“ 我” 以前胆子小害 怕天黑，后来妈妈给“ 我” 讲勇敢的故事， 爸爸晚上带“ 我” 去散步，当“ 我” 领略到夜晚的美好之后再也不害怕天黑了。本首儿童诗篇幅 短小，节奏鲜明，学习本课儿童诗夜色能培养学生养成勇敢独立 的良好生活习惯。五、学情分析：一年级的学生由于年龄小， 夜晚外出时间少， 缺乏必要的科学知 识，对于天黑害怕有着切身的生活体验，因此，学习本首儿童诗容易 激发孩子们的心理共鸣。 教师在

2、教学过程中要鼓励学生结合自己的生 活经验来谈看法， 也要引导学生想象夜晚的美丽景色，以便消除孩子 们的胆怯心理。六、教学目标：1. 运用综合的识字方法，认识“ 胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12 个生字，正确美观地书写“ 色、外、看、爸、晚、笑、再”7 个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。4. 在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。七、教学重难点：重点：识字写字，朗读课文。难点：在文本学习的过程中，培养学生养成勇敢独立的好习惯。八、教学方法和教学手段：1. 结合生活法： 结合学生的生活经验，引起学生的心理共鸣，

3、从 而激发学生的学习兴趣。2. 拓展想象法：指导学生进行想象和表达，从而理解课文内容。九、学法指导和课件设计：1. 自主朗读法：借助汉语拼音朗读课文，识记生字词。2. 结合生活法： 抓住关键词句、 结合自己的生活经验来体会文中 小作者的心理变化。3. 反复朗读法：反复读课文，提高自身的阅读能力和朗读水平。课件设计：把有关夜晚的美丽景色的图片、视频、歌曲等插入 PPT中，并配上课文插图和儿童诗内容， 贴近一年级孩子的认知水平，能极大地提高孩子学习兴趣。十、课前准备：1制作多媒体课件， 查找有关美丽夜景的图片、 视频等资料。( 教 师) 2预习生字和课文。 ( 学生) 十一、教学安排： 1 课时

4、十二、教学过程：（一）视频导入，揭示课题 1多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。 (1) 师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜 晚迷人的景色。 (2) 导问：说一说你看到的夜晚景色是什么样子的？(3) 教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？(4) 学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。2走入情境，揭示课题。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我 们就一起走进夜色，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样 的。（二）初读诗歌，认读生词 1自由朗读诗歌。(1) 教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2) 学生按照要求自由朗读诗歌， 教师巡

5、视指导，及时纠正字音。2学生自学生字。(1) 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2) 借助拼音，反复拼读圈画的生字。(3) 同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。3教师组织学生汇报识字情况。(1) 多媒体课件出示要求会认的生字，同学们齐读生字。(2) 自读生字、开火车认读生字，教师适时纠正字音。(3) 游戏环节爬梯子摘东西，每读对一个词语就能爬上一级 梯子，到达梯子顶端就可以摘到星星和月亮。4. 指导书写。(1) 学习生字“ 看” 。引导学生在第一小节中找出生字“ 看” ，并读出这句话。指导学生学习“ 看” ：把手放在眼睛上就是“ 看” ，运用字形 记忆法识记生字。(2) 学习生字

6、“ 笑” 。教师在黑板演示，学生书空，学写生字笑。师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。（三）诵读诗歌，体会诗歌情感变化 逐段朗读，感受“ 我” 的心情变化。1. 在第一小节中， 说说从前的我是一个怎样的人。 （用课文里的 话来回答） 2.指导朗读第一小节： “ 天一黑就不敢往外瞧”“ 可我一看窗外心就乱跳。” 读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。 3. 指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。4. 全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。5. 想想，爸爸妈妈为了让“ 我” 克服胆小的心理为“ 我” 做了什 么？ 6. 后来的“ 我” 又变成了什么样子？（用课文内容来回答）

7、 7. 指导朗读第二小节： “ 爸爸晚上偏要拉我去散步” 这一句话本 是“ 我” 不想出去，可是爸爸偏要拉“ 我” 出去，要读出无可奈何又 撒娇的语气， “ 偏要” 一词要读得重一些。 “ 原来花草都像白天一样 微笑” ，当“ 我” 出去时，“ 我” 发现原来外面和 “ 我” 想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人， 这句话读出既惊讶又欣赏的语气。 “ 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉” ，这句话读得轻 一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。 8.指名学生朗读汇报， 注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。 9. 朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变

8、化。（四）总结全文，再次感受夜色 1教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从 害怕到不害怕的心理变化， 体会了诗歌优美的语言， 还认识了许多有趣的生字，在以后的生活中，我们都要学会勇敢，用心体会夜晚美丽 迷人的景色。2观看夜晚美景，感受夜晚的美丽与奇妙。十三、练习设计：我会照样子说一说。例：很（小）很（小）很（ 美）很（美）很（大）很（ 大）很（甜）很（甜）很（快 ）很（ 快）十四、板书设计：夜色从前胆子很小现在喜欢夜晚胆小勇敢十五、教学反思：1. 成功之处：在教学生字的时候， 运用多种识字方法教会学生识 字，学生识字兴趣也有了很大提高；结合学生生活实际，给学生讲述夜晚的美景并穿插夜晚美景图配上背景音乐，给学生提供了一个欣赏美景的平台，使学生身临其境，真正感受夜晚的美妙，从而学习文中 小作者的勇敢。2. 不足之处：最大的不足就是学生们朗诵不到位，虽抓住文中关 键词句让学生体会其表达的感情， 但是学生读课文的感情还是没有出来；课堂氛围有些沉闷。3. 再教设计：在朗读指导方面， 教师应该通过播放课文录音让学 生收获对本文朗读得整体感觉，再通过自主阅读、练习朗读、教师示 范指导、配乐朗读等多种方式， 让学生在读正确读流利的基础上读出 感情和韵味，提升学生的语感。