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《分类》教学设计 教学内容：教科书38－39页。教学目标：１、能按某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。　　　　 ２、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。　　　　 ３、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。　　　　 ４、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。　　　　 ５、让学生体会到生活中处处有数学。教学重点、难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。教具准备：磁性黑板，实物投影图片，圆，三角形，动物图片，正方体，扇形。学具准备：学具盒，铅笔。教学过程：一、引入，感知分类的意义１、感知分类：你喜不喜欢和妈妈一起逛超市？　　　　　　　（课件１）欣欣超市开业了。你看到了什么？　　　　　　　　　　　　仔细观察，这里的东西是怎么放的？发现了什么？（不一样的东西分开放，一样的东西放在了一起。）２、明确分类：这里还有些东西没整理好，我们来帮他。　　　　　　　练习本应放在第几层？请你指出来。（课件１演示）为什么？　　　　　　　钢笔呢？计算器呢？　　　　　　　（像这样，把一样的东西放在一起叫分类。）板书。３、分类的意义：（课件２）家家超市也开业了。你看到了什么？　　　　　　　　仔细观察，这里的东西是怎么放的？发现了什么？　　　　　　　　请你来分类、整理，一样的东西放在一个柜台，怎么分？请你指出来。（课件２演示）为什么？请给这三个柜台分别取个名字，第一个柜台叫什么？第二个呢？第三个呢？（水果柜、帽子柜、钟表柜）二、单一标准分类１、（实物投影１）你看到了什么？请把它们分类，同一类的圈在一起。怎么圈？为什么？（这三朵都是红色，另一朵是绿色）２、（实物投影２）你看到了什么？请把它们分类，同一类的圈在一起。怎么圈？为什么？（它们都是车子，另一架是飞机）３、（磁性黑板）你看到了什么？　　　　　　　　请你来分类，同一类的放在一起。怎么分？　　　　　　　　为什么？（因为这几个都是圆，那几个都是三角形）４、（磁性黑板）你看到了什么？　　　　　　　　请你来分类，同一类的放在一起。怎么分？　　　　　　　　为什么？（因为这几只动物都是生活在陆地上，那几只动物都是生活在水里的）５、（实物投影３）看，这是小红的学具盒，另一个是小明的。发现什么？希望同学们的学具盒都像小明的这样整齐清楚。拿出自己的学具盒，把里面的东西分类，摆整齐。（展示）说说你是怎么摆的？为什么？６、（课件３）这是哪儿？你看到了什么？在马路上有没有分类？哪些是同一类的？为什么？７、有时候，分类按不同的标准，可以有很多不同的分法。三、多种标准分类１、（磁性黑板）看到了什么？　　　　　　　　请分类，同一类的放在一起。怎么分？　　　　　　　　为什么？（按颜色分）　　　　　　　　还可以怎么分？为什么？（按形状分、按是立体图形还是平面图形分……） ２、同学们文具盒里有很多铅笔，你能把自己的铅笔分类、整理一下吗？　　可以怎么分？（实物投影）为什么？　　还可以怎