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小学教材网站的设计与实现解读_小学教材网站的设计与实现过程(2024年12月精选)

内容来源：东为网络所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

小学教材网站的设计与实现

iPad必备：4大类资源一网打尽！想要用一部iPad实现电子书、杂志期刊、漫画的自由阅读吗？这里有一些超棒的应用和网站推荐给你！图书自由 𐟓š Zlibrary：这个不用多说了吧？之前我有分享过它的永久网址，感兴趣的可以自己去翻翻。Zlibrary有各种图书资源，按名称、作者、ISBN搜索都很方便。最受欢迎的书籍包括《行为设计学》、《自卑与超越》等。电子教材自由 𐟓– 智慧中小学：从小学到高中各个科目的教材都有，支持在线观看和下载。电子课本网也是类似的选择。杂志期刊自由 𐟓𐊥š看书苑（app）：这里有图书、杂志、期刊，更新快且资源丰富，还支持还原纸质书排版阅读。推荐听书期刊、图书党建专题等。八点一刻：支持下载外刊PDF的宝藏网站！经常更新，可免费下载的资源也不少。缺点是资源不算特别多，基本上是比较大众、热门的那些。首页有英文杂志、外语学习会员服务等。漫画自由 𐟎芥“”哩哔哩漫画（app）：漫画资源很丰富，类型齐全。 KOx：漫画界的Zlibrary，免费账号验证后每月2G额度，三个月后自动升级为3G。有些漫画需要用繁体搜索，有些打开时需要特殊网络。这些应用和网站都能让你在iPad上尽情享受阅读的乐趣，赶紧试试吧！

2023精品课活动心得分享 𐟓š 嘿，大家好！最近我参加了2023年的精品课活动，想和大家分享一下我的总结和心得。希望这些经验能对你们有所帮助！确定赛道和节点 𐟎斥…ˆ，8月11号那天，我收到了通知，确定了要参加的赛道和节点。这个过程还是挺重要的，因为你要认真研读通知里的相关文件，找出有用的信息。比如，你可以看看2022年精品课已经收录的节点，了解一下2023年可选择的节点，还可以查一下各区、市、省的上报人数。综合这些信息，你就能确定自己的赛道（基础或实验）和节点了。确定思路和创新方向 𐟒ኦŽ夸‹来，8月14号到8月20号这周，我主要确定了思路和创新方向。这个阶段非常关键！我看了相关的培训回放，特别是实验精品课的培训，里面讲到了很多新技术，比如人工智能和虚拟实验，这些都可以用来实现创新。对于基础教育的精品课，我可以学习国家中小学智慧平台里的课程，或者直接看看往年的精品课，这些资源在精品课网站上都能找到。针对自己的节点，我认真分析了课标和教材，还查找了一些相关论文，获取了不少灵感。制作课件和教学设计 𐟓– 然后，8月21号到8月27号，我开始制作课件。这个阶段一定要多试几遍实验，确保万无一失！接着，我开始写教学设计、导学案和逐字稿。千万不要偷懒，因为后续还有多轮修改等着你。也不要抱着不到deadline不动手的心态，除非你已经有了现成的、优秀的课例。总结和展望 𐟌Ÿ 总的来说，这次精品课活动让我学到了很多东西，也让我对自己的课程有了更清晰的认识。希望我的总结能对大家有所帮助，为2024年的活动做更充足的准备！加油！𐟒ꊊ希望这篇文章对你们有帮助，如果有任何问题或想法，欢迎在评论区留言哦！

@教育科学出版社教育科学出版社直播预告 | 如何用新教材进行小学语文单元整体教学？（11月19日19:00-20:30）　　2024年秋季起，小学一年级开始使用根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》修订的统编语文教材。新教材有了哪些变化？教学方式要有哪些变革？如何落实新课标精神，更高效地进行学习任务群设计？特级教师李怀源结合近30年一线教学经验，用单元整体教学的思路进行设计，实现了教学的优化。11月19日，教育科学出版社、教研网将联合举办“名家ⷥ师面对面”系列活动第34期，特邀“小学语文单元整体教学设计指导丛书”主编、特级教师李怀源，围绕新教材，针对困扰老师们的疑难问题，比如如何设计单元主题、如何设计系列学习任务、如何进行评价等，用课例进行解说，提供小学语文单元整体教学解决方案，以期为广大教师更好地实践单元整体教学提供参考和借鉴。网页链接

小升初语文衔接讲义：教师版学生版全攻略《小升初语文衔接讲义》是一套专为小学升初中学生设计的精品辅导讲义，包含教师版和学生版，均为Word格式。这套讲义旨在解决以下三个问题：教材衔接问题：针对小学与初中教材脱节、知识内容跳跃较大的现象，提供知识过渡的桥梁和阶梯，实现知识有效对接。思维训练：面对课程难度陡然上升的情况，提供必要的思维训练与指导，帮助学生科学转换和提升思维能力。心理适应：针对课堂模式差异较大、学生心理难以跟进和调适的问题，做好必要的铺垫与准备，使学生的学习方法、学习习惯和学习策略有实质性突破和改进。这套讲义致力于为学生提供全面的语文学习支持，帮助他们顺利适应初中学习生活。

珠海香洲区小学科学备考全攻略大家好，今天我想和大家分享一下我在22年线上考试中取得好成绩的备考经验，希望能帮到更多同学。以下是我的一些心得，仅供大家参考。笔试部分 𐟓š 首先，笔试部分主要考察两个方面：学科知识和教育理论。学科知识占60%，教育理论占40%。题目类型包括选择题、填空题、简答题、实验题和生活情境题。去年具体的题型是这样的：教育类题目主要是选择题，学科类题目则包括选择、填空、简答、实验和综合题（生活情境）。在备考时，我主要参考了《浙教版科学五年中考三年模拟》、4-6年级的教科版科学书以及最新的课程标准。特别提醒一下，去年有不少题目是出自这些资料。具体题目方面，我记得有关于雷电的作用、蛋白质的作用、汽车尾气成分与环保措施、天平秤的使用及操作要点，还有《显微镜的使用》一课的教学设计。难度方面，题目主要是中考难度，少部分涉及高中基础题，实验题则主要出自小学教材。面试部分 𐟎䊩⨯•部分我也有一些小经验。首先，面试开始时，你需要起身跳一跳，展示一下自己的活力。接着，可能会让你写几个字展示一下自己的字迹。然后，面试官可能会问你几个问题，比如你认为本学科最需要教给学生的是什么？在课堂上如何实现？冬奥会给本学科的教学提供了哪些素材？最后，可能会有一个即兴演讲题目，比如“人生处处是考场”。个人小贴士 𐟒እ䚥䍤𙠯𜚦— 论笔试还是面试，都需要多复习，确保自己掌握的知识点全面。多做题：多做历年真题和模拟题，熟悉考试形式和题型。多练习：特别是实验题和教学设计题，多练习才能提高熟练度。保持心态：考试当天保持平常心，不要紧张，正常发挥就好。希望这些经验能帮到大家，祝大家都能取得好成绩！𐟒ꀀ

小学英语教材研究：你需要知道这些内容 𐟓š 一、我国英语课程的发展 𐟓š 二、英语课程的内涵 𐟓š 三、英语课程标准与教材研究的重要性分析课程标准与教材是落实教育目标、实施课程的基础，是引导教学活动指向教育目标的保证，也是合理使用教材、实现有效教学的前提。 𐟓š 四、小学英语教材研究的基本框架（重点） 𐟌🯼ˆ一）整体分析框架分析教材如何体现课程标准的总体目标和理念分析教材如何实现课程内容目标分析教材的教学进程 𐟌🯼ˆ二）单元分析框架确定单元的定位分析单元内容分析单元过程 𐟌🯼ˆ三）活动分析框架确定活动的定位理解活动的性质如果练习的句型内容为已知信息，应设计表演活动（审美运用），才能形成真实的语言运用分析活动的可学习性

项目式学习在小学语文中的实践探索 𐟓š项目式学习是一种系统性的教与学方法，特别适用于小学语文学科。在这种方法中，师生共同探索语文学科的本质问题或与语文相关的复杂现实问题。通过尝试解决问题、设计规划并完成项目产品的过程，学生可以调动所有知识、能力和品质，掌握新的相关知识和技能，实现对语文核心知识和学习历程的深刻理解，以及核心素养的综合提升。 𐟐Ÿ为了帮助理解项目式学习的概念，可以使用概念鱼骨图。学科大概念和语文学习问题是学习的起点，像“鱼尾”一样推动整个学习过程。驱动问题及其暗含的驱动任务构成了学习的骨架，如“鱼骨”般支撑起整个探究过程。驱动问题被分解为一系列子问题，这些子问题如“鱼刺”，具有共同指向问题解决的内在逻辑。 𐟒꧜Ÿ实的语言运用情境和系列语言实践活动是小学语文项目式学习的“血液”和“肌肉”，构成整个语文学习过程。最终，学生完成的项目产品，如同“鱼头”，指向核心素养目标，是学生核心素养达到的具象化表现。 𐟓š结合教材与生活实际，选择项目主题。教师需要将某一教材内容与同单元及同册教材其他内容进行关联，以确定项目主题。这种思路可以帮助教师发现同一学段不同内容之间的内在联系，从而提炼出具有连贯性和系统性的项目主题。同时，教师也需要关注当前教学内容在整个小学阶段甚至更长学习周期中的作用，确保项目主题不仅适应当前学生的认知水平和能力发展水平，还能为后续学习奠定基础。 𐟔娮𞨮ᩩ𑥊詗˜，激发探究热情。明确项目产品，分解驱动问题。规划语文实践活动，形成实施方案。这是将项目任务转化为具体学习行为的关键步骤。最后，回归教学目标，形成评价方案。通过这些步骤，项目式学习可以帮助学生在探究过程中不断积累知识、提升能力，最终达到提升核心素养的目标。

公开课准备指南：从零开始到完美呈现公开课是每个新老师都无法避免的挑战。每个学期或学年至少要经历一次，有些学校甚至还有推门课或见面课。无论哪种形式，领导和同事们都想看看你能否在课堂上游刃有余。那么，如何准备一堂成功的公开课呢？以下是一些实用的小技巧，记得收藏哦！选择合适的单元 𐟓š 公开课不一定要按照教学进度来，你可以选择任何一单元，但有几个注意事项：选择与生活息息相关的单元，这样学生更容易产生共鸣。单词形象、游戏多样的单元更受欢迎。尽量避免选择最后一个单元，时间跨度太长。建议选择与前一单元没有直接联系的内容，以免学生跟不上。确定教学目标，设计情景思路 𐟎𛥥𐏥�‹𑨯�™材为例，如果公开课目标是讲单词和基本句型，不要单独教单词和句型。要设置一个情景，让单词和句型在这个情景中不断被提及和使用。例如，以沪教牛津版1AU3 My face第一课时为例，国庆节前夕上课。教学目标是掌握face、nose、ear、eye、mouth五个单词和句型：This is my…。我设计了以下情景：小丑（clown）到学校开展国庆嘉年华，小朋友看到小丑非常好玩，小丑介绍自己的五官。通过介绍五官，不断强化句型This is my…，从而实现教学目标。磨课和写复盘 𐟓 教学思路有了，PPT也写好了，接下来就是磨课。可以利用其他班级进行磨课，每次请有经验的老师帮忙听课，并请教改进的方法。每次上完课后都要写复盘，记录改进的地方。我的PPT一共改了4次，写了4次复盘。复盘可以用电子版方式记录，随时修改，比纸质版方便很多。小贴士 𐟒እ悦žœ没有灵感，可以先看看深圳云平台的微课，或者观看相同年段的优秀课例。但一定要结合学生的实际情况进行设计，不要照搬。通过这些步骤，你的公开课一定能圆满成功！加油！𐟒ꀀ

如何在大单元教学中找到“有张力”的主题？随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的实施，“单元整体教学”和“学习任务群”等概念在教育界引起了广泛关注。作为一名中学教师，我也曾参与过单元学历案设计和单元作业设计，并获得了市级一等奖。然而，深入研究发现，自己的力量仍然渺小，思维也有局限。姜树华老师指出，实现单元整体教学需要提炼“有张力”的单元主题。那么，如何寻找这样的主题呢？其实方法就藏在单元导语、阅读提示、课文前的学习提示或课文后的教学要求中，还包括交流平台、语文园地、习作等教材内容。简单来说，就是回归课本，并深度研究课本。姜树华老师团队总结了单元整体教学主题设计的三个要点：基于真实生活情境；与“我”有关；与未来有关。此外，单元整体教学还需要建构“有体系”的学习任务，如串联式建构和并联式建构等。基于这些认识，本书以统编版小学语文教材中的代表性单元为研究对象，以语文学习任务群为主学习情境，通过“同单元异构”的方式聚焦单元整体进行创新性教学设计。旨在为一线语文教师解决新课标下的“任务情境难”“教学转化难”“个体设计难”等教学难题，提供有效的单元整体教学范例，提升语文学科对学生核心素养的贡献度。本书共有四个大单元整体设计，分别是神话单元、习作单元、鲁迅单元和散文单元，每个单元里都有两种不同的单元整体设计。看完这本书后，我收获颇丰，真心推荐给每一位还在为单元整体教学发愁的语文老师们！

小学语文单元整体教学设计全解析 𐟓š 随着新课程标准改革的深入，单元整体教学再次成为教育界的热点。𐟓–《义务教育语文课程标准（2022年版）》特别强调了学习任务群的重要性。本书以此为出发点，提供了一些单元整体教学设计的样本，供一线教师参考。 𐟌 本书主要展示了小学语文单元整体教学的研究成果。从小学中高年级的教材中，我们精选了五个单元进行整合设计，包括神话单元、习作单元、鲁迅单元和散文单元。 𐟎蠦œ줹槚„一个重要特点是，在任务情境下进行语文实践。我们依据学习任务群设计不同的学习情境，让学生在情境中进行语文教学，达到言意共生的效果。 𐟓Š 每个单元的整体教学内容和构架都进行了详细罗列，条理清晰，逻辑分明。我们从教材内容、单元要素和整体构架三个层面构建框架。单元要素包括人文主题和语文要素两个方面。整体构架则考虑了任务群、单元任务、单元情境和设计理念等多个因素。 𐟗𚯸 为了更好地组织教学，我们提供了单元导图，从宏观上确定整个单元的主题和方向。同时，还通过表格形式解释了这样设计的意图，确保目标明确，过程清晰。 𐟎恥Ž𐥍•元整体教学，首先需要确定一个有张力的单元主题，这样可以让整个学习过程更加顺畅。在确定主题时，可以参考教材中的导语、阅读提示、学习提示等内容，以及交流平台、语文园地、习作等教材外的内容。例如，在四年级上册的“神话单元”中，可以设计不同的主题，如“徜徉在神性与人性之间的多元想象”和“很久很久以前……很久很久以后……”，以此来实现语文实践的目标。 𐟌ˆ 此外，单元整体教学的任务主题应该基于真实生活情境，并与学生有关，同时也要与未来有关。因此，在设计单元整体教学任务时，应该创设基于学生真实生活情境的学习情境，以实现更积极的创造性学习。 ⚠️ 需要注意的是，单元整体教学并不意味着忽视单篇教学的价值。单篇教学仍然是不可替代的，因为每篇文章都有其独特的价值和意义。因此，在实施单元整体教学的同时，也要注重培养学生对单篇文章的深入理解和分析能力。

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