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学校网站建设思政课直播_学校网站建设思政课信息(2024年12月全新视觉)

内容来源：东为网络所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

学校网站建设思政课

黄河水利职业技术学院：开封的卓越教育基地黄河水利职业技术学院，位于历史悠久的文化名城开封，是一所国家示范性高等职业院校。自1929年建校以来，学校经历了多次变革，从国立黄河流域水利工程专科学校到黄河水利职业技术学院，最终在1998年正式成立。2000年，学校由水利部划归河南省，实行省部共建。 𐟏력Šž学条件学校占地面积广阔，超过1780亩，建筑面积超过52万平方米。教学科研仪器设备总值高达6亿元，固定资产总值超过20亿元。图书馆藏书丰富，纸质图书和电子图书分别达到137万册和90万册。学校还建设了184个理实一体校内实训场所和216个校外实习基地。 𐟑颀𐟏력𘈨𕄥Š›量学校拥有一支高素质的教师队伍，现有专职教师853人，其中教授、副教授占37.98%，博士、硕士占87.69%，“双师型”教师占64.94%。学校还拥有国家级教学团队2个，国家级教师教学创新团队2个，全国高校黄大年式教师团队2个，国家级课程思政教学团队2个。 𐟎“ 办学层次与证书学校办学层次为高职（专科），颁发普通专科毕业证书。全日制在校生人数超过13000人。 𐟓 学校地址与联系方式学校地址位于开封市东京大道1号。如需了解更多信息，请访问学校官方网站。 𐟒𐠦”𖨴𙦠‡准 2024年各专业学费标准详见专业信息表。住宿费标准为6人间800元/年ⷧ”Ÿ，4人间1000元/年ⷧ”Ÿ。如遇政策调整，按政府最新政策执行。

高校课程思政元素融合全攻略𐟓š✨ 最近，我花了不少时间和精力重新修订教学大纲和教学日历，特别注重将课程内容与思政元素紧密结合起来。其实，就是在课程中自然地融入思政元素，而不是生硬地添加。之前，我对思政元素的具体内容还不太清楚，怎么做到“润物细无声”地融入呢？直到最近，我才发现教育部早在2020年就发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号），其中明确了目标、内容重点、各专业课程思政建设要求以及在哪些环节融入思政元素。目标𐟎高人才培养质量，形成广泛共识，提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力。内容重点𐟓š 进教材、进课堂、进头脑培育和践行社会主义核心价值观加强中华传统文化教育深入开展宪法法治教育深化职业理想和职业道德教育具体举措𐟓 各类课程要求公共基础课程专业教育课程实践类课程各专业内容要求文学、历史学、哲学类经济学、管理学、法学类教育学类理学、工学类农学类医学类艺术学类融入过程𐟌𑊨ﾧ苨教学内容与方法教学管理体系课堂与实践协同育人通过这些措施，我们可以更好地将思政元素融入课程中，提升课程的质量和效果。希望这些总结对大家有所帮助！

让思政教育深入学生心灵 —我市各学校全面推进“大思政课”建设扫描　　开好、上好思政课是提升铸魂育人实效、落实立德树人根本任务、培育时代新人的重要保障。为充分发挥思政课立德树人、培根铸魂的“主渠道”作用，我市各学校多种形式、多点发力上好思政课，让思政教育深入学生心灵。　　创新思政课教学模式　　“如果失去云冈石窟，我们将会失去什么？”在大同师专一节以“探寻云冈石窟守护中华民族精神家园”为主题的思政课上，授课教师赵馨宁娓娓道来。　　伴随讲解，屏幕上出现了云冈石窟不同洞窟不同时期的照片；在赵馨宁老师的指导下，同学们结合课前实践调研，围绕云冈石窟文物保护进行分享。一堂课下来，大家对云冈石窟的历史背景、保护举措有了更加直观的认识和感受，深刻领悟到中华民族的悠久历史和灿烂文化，以及中华民族多元一体的丰富内涵。　　这堂课并非赵馨宁一人备课完成。授课前，她参加了大同片区大中小学思政课一体化建设集体备课会。在牵头高校——山西大同大学，赵馨宁与大中小学各学段老师共同交流。“围绕同一主题，不同学段的课程设计、教材内容和育人目标各有侧重，但都要遵循学生的认知规律。在教学中，我更加注重强化大学阶段授课内容的理论深度，合理安排课堂设计与实践活动的梯度。”赵馨宁说。　　思政课有趣有料、入脑入心，方能发挥育人实效。为了让有意义的思政课更“有意思”，我市各学校正在给思政课插上信息化“翅膀”。　　如何让思政课有现场感？大同七中思政课教师陈霁洋积极推动课程改革，创制“情景教学法”“行走的思政课”等教学模式，在课堂上运用新媒体手段，把红色教育基地、博物馆、专家学者引“入”课堂，还组织学生开展情境体验活动，让他们置身其中，产生情感共鸣。“这样的思政课让学生想听、爱学，且终身受益。”陈霁洋说。　　如何打造思政微课堂、制作思政短视频？大同煤炭职业技术学院思政部牵头成立“百年党史ⷤ𚑤𘭥𐨮𐢀党史故事汇讲述团队，他们深入左云县烈士陵园、平型关大捷纪念馆等地实地调研，到市图书馆收集资料，经过剪辑整理，制作成大同红色党史故事汇系列微视频，在思政课上播放，在学院网站、微信公众号上推送，实现了思政课与新媒体的有机结合。　　如今，内容新颖、形式活泼的思政课堂如雨后春笋般在我市各学校不断涌现。　　加强教师队伍建设　　如何把“有意义”的思政课讲得“有意思”，是大同一中思政课教师赵明明一直努力的方向。每次备课，赵明明都从学生感兴趣的话题出发，紧密结合国际国内形势，引导学生关注时代、关注国家大事、关注家乡发展。　　办好思政课关键在教师。目前，我市已形成一支专职为主、专兼结合、素质优良的思政教育工作力量。　　“今年，北京师范大学马克思主义学院教授熊晓琳思政名师工作室落户大同师专，为我校思政课建设提了供范本和指导。工作室成员结合自身研究方向，带头上好研究课、观摩课、示范课，积极打造思政精品课程和示范课堂。”大同师专思政部主任李静说，“我校还采取选送教师参加培训、实践研修等方式，激励教师创新教学思路，提升教学质量，让理论接地气、让课堂有温度。” 　　在学校不断提升思政课教师队伍素质的同时，我市教育部门全面加强思政课教师队伍建设，积极推进大中小学思政课一体化建设和不同学段思政课教学共促共研。　　今年，我市联合山西大同大学，组织全市101名思政教师开展以“思政引航铸魂育人”为主题的大中小学思政课一体化建设集体备课成果评选活动，通过优秀教学成果的推广，促进了不同学校之间思政课教学资源共享，整体提升了我市思政课育人质量；我市组织38名市、县两级骨干思政教师赴天津师范大学参加大同片区中小学思政一体化能力提升研修班，通过专家讲座、教学展示、现场教学、实地考察等多种形式，让参训教师开拓了视野，学习了先进教学理念……形式多样的集体备课、成果评选、教学研修活动，让我市思政课教师队伍素质得到不断提升。　　用好社会大课堂　　“大思政课”的核心在于“开门办思政”，让更多学生走出校门，走到更广阔的社会大舞台，让社会生活成为思政课的丰富源泉，使思政课成为有深度、有温度、有情怀的课堂。加强协同合作、注重资源整合，我市各学校正在不断探索。　　走访吉家庄遗址，探寻陶艺的起源和发展，感受陶瓷文化的独特魅力；走进革命遗址，追寻先烈先辈的战斗足迹，重温可歌可泣的英雄故事；穿越大同土林，认识地质构造，开启探索地学奥秘的视角；走进杀虎口，了解西口变迁之旅，寻找中国近代金融贸易兴衰实证……每年5月，平城区14校集团校组织全校学生分批分组开启红领巾寻访暨红色研学活动，让思政课小课堂与社会大课堂相结合、与历史文化相结合，增强思政育人效力。　　“在这样的思政课上，学生萌生的爱国情感是真实的、生动的、持久的。”平城区14校集团校党总支部书记王文说，寻访、研学实践活动，让学生走出学校小课堂、走进社会大课堂，在实践体验中成为真的传播者、善的引领者、美的体现者、诚的实践者，引导每位学生善学善思、学会做人、主动求知，为未来的幸福生活奠定基础。　　每处红色文化资源，都是重温初心使命、感悟思想伟力、激发奋进力量的精神源泉；每件革命文物，都蕴含着极为丰富鲜活的思政育人资源。每年，我市各学校都组织学生走进平型关大捷纪念馆、大同红色记忆馆、大泉山红色教育基地、拒门堡红色教育基地等地，追寻先烈先辈的战斗足迹，重温可歌可泣的英雄故事，以大同地区感人的党史故事作为最直观、最生动、最深刻的鲜活教材，浸润青少年的道德情操和家国情怀，通过红色研学活动让思政教育入脑入心。　　如今，在大同，思政课不再囿于课堂、学校、区域，而是融入社会大课堂，大中小学一体化建设全域推进，成为富有实效的“大思政课”。田雁

𐟌Ÿ思政教育精选论文选题，不容错过！𐟌Ÿ 𐟓š 探索思政教育领域的深度，这里有一份精选的论文选题列表，供你参考！ 1️⃣ 𐟓– 基于学习活动观的高中英语语篇阅读教学研究 2️⃣ 𐟛 ️ 课程思政在《液压与气动技术》课程中的应用 3️⃣ 𐟏렩똧퉥� ᨯ𞧨‹思政示范课教学改革研究 4️⃣ 𐟒𛠥Ÿ𚤺Ž＂信息化＂＋＂课程思政＂双驱理念下的中职语文教学研究 5️⃣ 𐟎蠢€œ三全育人”理念下高校艺术设计专业“课程思政”建设探析 6️⃣ 𐟒𛠤𘭨Œ《计算机应用基础》课程思政的研究 7️⃣ 𐟌𑠩똨Œ学生思政教育与职业素质培养融合路径 8️⃣ 𐟒𜠨ﾧ苦€政下的高职学生职业素养提升路径研究 9️⃣ 𐟏‹️‍♂️ “课程思政”视域下高校体育课程与思政教育融合研究 𐟔Ÿ 𐟌 思政课程网络资料的建设和应用--以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例 1️⃣1️⃣ 𐟑𖠦–𐦗𖦜Ÿ小学思政教育的有效性探究 1️⃣2️⃣ 𐟏렩똨Œ院校课程思政开展路径研究 1️⃣3️⃣ 𐟒𜠤𘭨Œ会计专业课教学中思政元素的有效融合研究 1️⃣4️⃣ 𐟎“ 高校思政教育与学生管理工作的有效结合 1️⃣5️⃣ 𐟑颀𐟏련ﾧ苦€政背景下辅导员与专业课教师协同育人的机制研究 1️⃣6️⃣ 𐟌𑠩똦 ᣀŠ有机化学》课程建设融入思政元素的探索 1️⃣7️⃣ 𐟌 大数据时代大学英语课程思政教学模式研究 1️⃣8️⃣ 𐟏‹️‍♀️ 课程思政在中职教育中开展策略研究 1️⃣9️⃣ 𐟌Ÿ 核心素养导向下的思政课研究 2️⃣0️⃣ 𐟤– 人工智能技术赋能高职思政课教学形态变革研究 𐟓 选择一个你感兴趣的选题，开始你的论文写作之旅吧！

#有一种美好叫辽宁# #辽宁好网民守法好公民# 习近平总书记高度重视学校思政课建设，要求“深入推进大中小学思政课一体化建设”。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》中再次强调要“推进大中小学思政课一体化改革创新”。党史作为思想政治教育的核心内容，在贯穿大中小学一体化思政教育中的重要性和紧迫性日益凸显，要着力抓好青少年这个群体，积极推动党史学习教育进学校、进课堂、进学生头脑，从小培养青少年热爱党、热爱社会主义的感情，努力提高党史工作科学化水平。党史学习教育大中小学一体化常态化建设的价值意蕴坚定理想信念，厚植爱国情怀。培养社会主义建设者与接班人必须要在坚定理想信念上下功夫。要在学生中加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。推进党史学习教育大中小学的一体化与常态化建设，旨在引领新时代青少年深入了解中国共产党百余年的辉煌历程，深刻领悟马克思主义作为伟大真理对中国革命、建设和改革产生的实践伟力。通过沉浸于革命先辈的感人事迹与崇高精神之中，激发青年学子内心深处的爱国主义情感，逐步构筑起对中国特色社会主义共同理想的坚定信念以及对共产主义远大理想的崇高追求。在党史启迪下，青年学子自觉担当起民族复兴历史重任，以更加坚定的步伐迈向实现第二个百年奋斗目标的伟大征程，以实际行动书写属于新时代的辉煌篇章。树立正确党史观，巩固对党史的情感认同、思想认同与政治认同。对青年来说，欲得一正确人生观，必先得一正确历史观。通过党史学习教育一体化常态化建设，青少年能够深刻领悟在历史重大事件面前，中国共产党总是有能力带领中华民族作出正确抉择，战胜重重磨难，屡创辉煌，从而增强对党的信心，自觉抵制历史虚无主义等不良思想侵蚀。与此同时，推进党史学习教育一体化常态化建设，也是深化主旋律教育，彰显主流意识形态教育的具体举措，有助于学生逐渐形成学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的党史观，深化新时代青少年对党史的情感认同、思想认同、政治认同。增强“四个自信”，为民族复兴伟业注入精神力量。实现民族复兴是近代以来中国人民的共同祈愿，也是中华民族孜孜以求的终极目标。开展党史学习教育是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的必然要求。推进党史学习教育大中小学一体化常态化建设有助于新时代唱响意识形态主旋律，学生于党史熏陶中得以全面系统了解党推进的马克思主义中国化的历史进程和经验，深刻理解中国特色社会主义丰富内涵与实践价值，传承和弘扬中华优秀传统文化精髓，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。努力使学好用好党史成为新时代青少年的一种精神追求、一种行动自觉，切实引导大中小学学生知史爱党、知史爱国，为中华民族伟大复兴凝聚起磅礴精神力量。

2025云科基金申报开启！各位老师、高校课程研究员们，好消息来啦！𐟎‰ 云南省教育厅最近发布了2025年度科学研究基金项目的申报通知，这可是个难得的机会，赶紧来看看吧！𐟓š 项目类别这次的项目分为两大类：一般项目和专项项目。专项项目又细分成几个方向，包括： “三个定位”专项：这个专项主要是围绕云南发展的“三个定位”（民族团结进步示范区、生态文明建设排头兵、面向南亚东南亚辐射中心）来开展研究。思政课研究专项：深入探讨坚持和发展中国特色社会主义的理论和实践问题，加强对思政课教育环境、对象、目标、内容、方法、手段、考核评价的研究。青年人才基础研究专项：这个专项主要资助理工农医类的青年人才，申报者年龄不超过36岁（1988年12月及以后出生）。结项要求项目实施后，申请人可以在学校科技处网站下载“科学研究基金项目结题模板”进行结题材料编制。项目发表的论文、出版专著等成果，必须注明“云南省教育厅科学研究基金资助项目”及项目编号，否则不得作为项目验收成果。专利、软著等成果，需要提交源文件及证书作为验收依据。课题研究（调查）报告要严格按照相关学术规范要求撰写，字数不少于8000字（不含调查问卷内容）。如果项目组在项目研究期内以相同或相近的内容申报省部级以上纵向项目并成功立项，可以申请免于鉴定验收。如果研究成果获得厅局级以上科研奖励，或者研究咨询报告获厅局级及以上领导批示肯定，或者建议类报告成果被政府职能部门采纳，或者技术成果获企业行业认可产生实际经济价值，可以出具相关证明材料后申请免于鉴定验收。申报办法具体的申报办法还没公布，大家可以关注云南省教育厅的官方通知，获取更多信息。总之，这次申报机会难得，有想法的老师们赶紧行动起来吧！𐟒ꊊ祝大家申报成功，早日出成果！𐟎“

𐟓š 论文写作前，先搞定开题报告！ 𐟎“ 论文写作是一个复杂的过程，但开题报告是整个过程的起点和关键。今天我们来聊聊如何撰写一个成功的开题报告，以“课程思政融入高中语文教学的现状及策略研究”为例。 𐟓Š 问卷调查法：为了深入了解学生对课程思政的认知、教师的教学意识、教学方式以及教学效果，我们将设计调查问卷，通过数据收集来为后续的教学建议提供依据。 𐟗㯸访谈法：我们将通过设计访谈提纲，与高中学校管理者或语文教师进行交流，了解他们对课程思政的理解和实施状况，获取更多信息以支持研究。 𐟓… 研究工作总体安排及具体进度： 1️⃣ 2024年7月上旬：完成论文选题。 2️⃣ 2024年8—9月：进行开题报告审查和答辩。 3️⃣ 2024年9—10月：开始撰写论文并进行评审。 4️⃣ 2024年11月中旬：完成毕业论文答辩。 𐟓– 参考文献： [1] 董慧,杜君.课程思政推进的难点及其解决对策[J].思想理论教育,2021(05):70-74. [2] 汤苗苗,董美娟.高校课程思政建设存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育,2020(22):54-55+70. [3] 娄淑华,马超.新时代课程思政建设的焦点目标、难点问题及着力方向[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版）,2021,42(05):96-104. [4] 蒲清平,何丽玲.高校课程思政改革的趋势、堵点、痛点、难点与应对策略[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版）,2021,42(05):105-114. [5] 石定芳,廖婧茜.新时代高校课程思政建设的本真、阻碍与进路[J].现代教育管理,2021(04):38-44. 𐟒ᠩ€š过以上步骤，我们希望能够全面了解课程思政融入高中语文教学的现状，并提出有效的策略。记住，开题报告是论文写作的基础，务必认真对待！

𐟌𑦀政课程建设蓝图：塑造新时代德育先锋𐟓š 𐟓Œ 道德为基，智为梁，思辨践行育新苗 —— 2024年学校思政课建设融合教育实施方案 𐟓š 目录基本原则实施方案工作安排保障措施月度计划 𐟓Œ 基本原则坚定思想政治引领，强化人才培养方向构建全面“大思政”教育体系思政与“史”结合，教育与“史”相通传承与创新并重，深化课程思政改革 𐟓Œ 实施方案深掘思政元素，促进教研融合依托校园文化，打造德育课程强化师资建设，提升思政素养完善监控体系，确保思政质量 𐟓Œ 工作安排打造思政示范课，融合德育新篇章构建思政评价体系，强化育人新导向推行集体备课制，共铸思政新智慧开展示范听课行，把脉思政新元素举办授课评比赛，彰显思政新风采 𐟓Œ 保障措施加强组织领导加强协同联动强化工作考核加强校际合作 𐟓Œ 月度计划九月份：启动莫基月“组团建制，育思启航” 十月份：初试反馈月“示范引领，共研精进” 十一月份：深化拓展月“亲例共享，特色绽放” 十二月份：总结提升月“表彰，慧凝练” 一月至二月（假期间）：准备月“寒假研修，资源储备” 三月至六月：持续优化月“活动纷呈，家校共育”

【如何加快推进“大思政课”建设？】习近平对学校思政课建设作出重要指示，强调不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。推进大思政课建设，具体可以从以下几个方面着手：第一，构建“大”格局。大思政课与传统的思政课相比，最突出的特征是“大”，要站在“两个大局”的高度，加强组织领导，健全工作机制，强化党政、教育等部门之间的联动，深化学校、家庭、社会之间的协同，切实提升思政教育质量和质效，进一步推进立德树人高质量发展。第二，健全“大”体系。加强党组织对思政课建设的领导，运用全面、联系、发展的系统思维，深化课程改革，提高思政课质量，创新教学手段和方法，注重启发式、互动式、案例式教学，提高思政课的吸引力、感染力，构建起符合中国特色、遵循教育规律的大中小学纵向衔接、各学科横向联系的“大思政课”一体化课程体系。第三，打造“大”师资。教师是立教之本、兴教之源。上好“大思政课”，关键在教师。要立足思政育人成效与人才培养质量的一体化，发挥思政课教师主力军作用，发掘多元师资力量参与协同育人，打造覆盖学生成长全过程的“大思政课”育人共同体。习近平对学校思政课建设作出重要指示

2022教育论文热门选题指南编写教育论文时，选题是关键。𐟔 以下是一些2022年浙江省教研课题的热门选题方向，助你一臂之力！ 1️⃣ 学前教育与特殊教育𐟌𑊥𙼥„🥛�𞧨‹的园本化建设指向幼儿主动学习的活动探索指向幼儿研究与支持的研修实践幼儿园课程评价探索普通学校融合教育的实践研究特殊教育教学有效性研究 2️⃣ 义务教育𐟌ˆ 基础性课程的校本化实施学科教学中关键能力培养研究中小学学科教学方式转型研究城乡初中教育均衡发展的实践研究初中学科新课程标准的研究与实践中小学作业设计与管理的实践研究学科教学过程性评价研究初中学科项目化学习研究中小学思政课程的改革创新与实践区域教育质量监测和管理机制研究中小学体育、美育评价改革研究 3️⃣ 普通高中𐟌篸新课程新教材“单元整体教学”的实践研究新课程新教材的“教-学-评一致性”研究基于学科思维的课堂教学转型实践普通高中学科项目化学习研究基于素养的学科学业质量评价研究普通高中学科教研组特色研究普通高中主题式教师研训体系建设研究普通高中学科核心素养下的命题研究普通高中学科“长课时”教学方式研究普通高中跨学科项目学习的实践研究 4️⃣ 综合研究𐟌𜊢€œ五育融合”的课程与教学研究 “双减”背景下学校课程体系建构 “双减”背景下学校教学管理的实践研究基于数据分析的教学改进策略中小学劳动教育实践探索校本教研与教研转型研究项目化学习的表现性评价研究新课程视野下教师发展性评价研究改进学校教学管理的区域实践研究综合素质评价（限市重点教研课题指南）这些选题方向为你的论文提供了丰富的灵感，记得细化并专注于你的研究领域哦！𐟌Ÿ

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